Category: образование

Петербург

Верхний пост - и изменения

В связи с решением вести все-таки дневник в ЖЖ, решила частично "уйти в подполье". Сделала группу для немногих людей, с которыми я общаюсь и с которыми мы обмениваемся комментариями периодически.
Если Вас не интересуют мои дневниковые записи, напишите - я удалю из списка. А если вдруг просмотрела и не внесла кого-то, не обижайтесь, пожалуйста. Напишите - я внесу.
Петербург

(no subject)

У детей закончился первый триместр в школе. Таня отдыхает на каникулах, мальчишки сдают аттестации.
Вася уже "отстрелялся". Сдал математику и русский на четверки, литературу и окружающий мир сначала на трояки, потом пересдал литературу на "5". Окружающий мир переписывать не будет, литературу-то переписал только заодно с английским, который сдал на четверку.
По литературе тест доставил мне особое удовольствие. Из самых понравившихся перлов: "Как называются погодовые литературные произведения?" (орфография сохранена). Лично я, как раз проверявшая у Саньки топик "The weather forecast" сначала попыталась именно в этом стиле на вопрос и ответить. Также знание детьми литературы предлагалось оценить с помощью вопросов: "На что повесили гроб с Мертвой Царевной?" (варианты ответов: на столбы, на огромный дуб, на скалу), "Как называла зеркало мачеха?" (мерзкое стекло, глупое стекло, грязное стекло) и подобных.
В общем, Васе осталось только сделать аппликацию - и он свободен.
Санька сдал математику и английский отлично. Причем не просто на пятерки, а был особенно отмечен учителями, его очень хвалили. Я, в общем-то учителей понимаю. Вместе с Сашей те же предметы сдавали ученики школы. дети в девятом классе слабо ориентировались в умножении обыкновенных дробей, вопрос: "Сколько будет, если умножить 6 на минус одну шестую?" ставил их в тупик. На английском Сашин одноклассник (6 класс) не мог различить имя существительное и глагол. Причем не в английском варианте, а в русском. Он просто не имел никакого понятия о частях речи. Уровень обучения в школе меня расстраивает все больше и больше.
Также Санька сдал русский и литературу. Результатов пока нет. Но тут на пятерки мы особо не рассчитываем. На литературе писал сочинение: "Дубровский: преступник или жертва?", на русском писал диктант с заданиями. Опять мы с ним не угадали. В прошлом году готовили как раз диктант и сочинение, а учитель давала тесты. В этом году я специально искала для Саши тесты, чтобы подготовился - а все оказалось наоборот. Правда, сочинения он тоже писал.
Завтра будет сдавать географию, а учителей истории и биологии пока в школе нет, когда будет аттестация - неизвестно.
Карловы Вары

Некоторые результаты нехождения в школу

Не перестаю думать о том, правильным ли является наше решение забрать Таню из школы. Все время отмечаю для себя плюсы и минусы. Поскольку в силу особенностей своего восприятия я обычно зацикливаюсь на минусах, то приятно осознавать, что пока что плюсы перевешивают.
И самым главным для меня является тот факт, что дети не болели этой осенью. Ни разу. Ни один ребенок. Даже я пару раз начинала чувствовать что-то типа "ломает кости" и "болит горло". А Таня ни разу не пожаловалась ни на сопли, ни на что-то более серьезное. Нам не пришлось ни разу доставать градусник, промывать, полоскать или что-то закапывать и тп. У Васи и Саши периодически были небольшие сопли, но проходили прежде, чем я решала, что нужно что-то предпринять.
Конечно, сыграло свою роль и то, что в сентябре мы вывезли их на море и таким образом сократили осень на два месяца. Плюс, подняли иммунитет. Но и это тоже удалось сделать благодаря переходу на внешкольное обучение.
Для сравнения: в прошлом году весь год Таня ходила в школу в режиме: неделю хожу - две недели сижу дома. Не то, чтобы она сильно болела, обычно температура держалась день-два, а потом мы спокойно шли на тренировки и тп, в школу же не ходили, пока нас врач не выписывала, а она с этим никогда не спешит. Но все же ребенок на самом деле болел, приходилось лечить, пусть не серьезными лекарствами, а народными средствами типа полоскания ромашкой - но горло-то было больное! То есть весь год Таня была в полубольном состоянии. Организм боролся со всякими вирусами, но не слишком успешно. Не знаю, было ли это психологической реакцией на школу или давала знать себя бОльшая нагрузка (например то, что приходилось вставать рано, и хотя я укладывала Таню в девять вечера, но вставать затемно, когда тебя будят - это не тоже самое, что просыпаться самой, хорошо выспавшись).
Режим внешкольной жизни у нас практически не изменился. Все дни заняты тренировками. Но свободная первая половина дня дает возможность отдохнуть.
Что касается знаний - тут я не уверена. Таня не из тех детей, которые радуют родителей ранним чтением, победами на математических олимпиадах и прочими "интеллектуальными" достижениями. Может быть, если бы я уделяла больше внимания решению задач или написанию сочинений - успехов было бы больше. Но я не уделяю. Проще сказать - Таня почти не занимается уроками. Мы ни разу не открывали учебник по Окружающему миру, сделали всего одну тетрадь из четырех по математике и только что закончили повторять программу второго класса (у Тани сейчас третий) по русскому языку. При этом она вполне успешно сдала аттестацию за триместр: все четверки по вышеперечисленным предметам.
Из плюсов: почти ушла нелюбовь к английскому языку. Таня ходит два раза в неделю к репетитору, делает то, что репетитор ей задает и играет на readingeggs.com (не слишком часто). Еще она любит петь песенки на английском, тоже не слишком много. Но главное - она это стала делать сама и даже с удовольствием. Недавно говорила мне: "Мне больше всего нравятся задания с вопросами" и это большой шаг вперед, поскольку еще в начале года было: "Я ненавижу английский и никогда не буду его делать!!!"
Вот, два больших плюса.
Теперь о минусах. Я не считаю минусом то, что Таня почти не общается с одноклассниками. Конечно, она радуется, когда встречается с кем-то из них, но сама никогда не предпринимает попыток позвонить-поговорить, договориться о встрече. Так что я делаю вывод: не очень-то ей это нужно.
Больше меня беспокоит, не показываем ли мы ей пример несколько безответственного отношения к жизни, пример лентяйства и пофигизма. Можно не учиться и ничего не делать - и все равно получаешь вполне приличные оценки. Можно лениться, спать, сколько хочешь, и вообще жить в свое удовольствие. Вот это меня заботит больше всего. Вот в этом я совсем не уверена.